2011. Madrid-Buenos Aires. Proyecto: “Esto No Es Una Clase”

Tras conocer la obra y la persona de Alejandro Piscitelli y en concreto su trabajo El proyecto Facebook y la Posuniveridad, le planteamos la posibilidad de armar un proyecto para evaluar la implementación del Edupunk como un sistema de aprendizaje real en La facultad de Bellas Artes de la UCM de Madrid y en la UBA. En concreto, el proyecto cuyo trabajo de campo se realizará durante el curso 2011-2012, tiene por objetivo implementar los nueve ítems del Edupunk.

2010 . Madrid. Proyecto: "Perspectivas"

Perspectivas es el nombre comercial del proyecto denominado Diseño, desarrollo y evaluación del programa FIPAM (Formación Interna en Pedagogía Aplicada a Museos) con número de referencia 398/2009 y financiado mediante el Sistema Artículo 83 por el Área de Arte y Tecnología de Fundación Telefónica que se desarrolló entre el año 2009 y el 2010 y del que fui investigadora principal. El proyecto total consistió en tres subproyectos: el diseño e implementación de un curso de dos meses de duración, la realización de un proyecto de investigación basado en las entrevistas realizadas a los ponentes que asistieron a dicho curso y en la edición de un libro en el que se condensa toda la información que surgió de las dos acciones anteriores. En líneas generales, mediante perspectivas hemos intentado hacer una radiografía de la carrerar y la situación de la educadora de museos así como de los departamentos de educación en los museos de artes visuales en España. El libro verá la luz en Octubre de 2011 y se podrá descargar desde la web Fundación Telefónica España.

2009. Madrid. Proyecto QUESO

¿QUÉ ES ESO? from MUPAI on Vimeo.

El proyecto QUESO, financiado por la CAM dentro del Programa de Creación y Consolidación de Grupos de Investigación Universidad Complutense-Comunidad de Madrid con número de referencia Referencia: CCG08-UCM/HUM-3871, transcurrió durante el año 2009 y trabajé en él como investigadora principal. El objetivo prioritario del proyecto consistió en la evaluar de forma sistemática algo de lo que estábamos bastante seguros, la casi nula utilización del arte contemporáneo como recurso didáctico en la ESO en la CAM. Los resultados del proyecto, en el que utilizamos como técnicas de investigación cualitativas grupos de discusión y cuestionarios semiestructurados, confirmaron nuestra hipótesis a la vez que demostraron que el arte contemporáneo, y en concreto el vídeo arte, es un recurso que logra captar la atención de los estudiantes de la ESO en el caso de ser utilizado. Podríamos considerar el QUESO como la primera fase de un proyecto mas general en el que nuestro objetivo seria que el arte contemporáneo se perfilase realmente como un material de uso habitual en esta franja educativa. Además de algunos artículos en fase de publicación, realizamos una memoria audiovisual del proyecto que podéis ver mas arriba.